ضرورت ارتباط مثبت و دائمی مجلات رشد با مدرسه، معلم و دانش‌آموز

به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ پرویز قراگوزلو، معاون دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در این نشست با اشاره به جایگاه و ظرفیت گسترده مجلات رشد در نظام تعلیم و تربیت کشور، اظهار کرد: مجلات رشد صرفاً یک نشریه نیستند، بلکه به دلیل امکان حضور و ورود به مدارس، می‌توانند به عنوان یکی از ظرفیت‌های مهم آموزشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش ایفای نقش کنند.

وی با بیان اینکه مهم‌ترین مسئله درباره مجلات رشد، رسیدن محتوای تولیدشده به مخاطب و استفاده مؤثر از آن است، گفت: اگر بهترین محتوا تولید شود اما به دست مخاطب نرسد، عملاً بخش مهمی از مأموریت مجله محقق نشده است. البته رسیدن مجله به مدرسه نیز به‌تنهایی کافی نیست؛ مجله باید خوانده شود، درباره آن گفت‌وگو شکل بگیرد و مخاطب احساس کند محتوای آن پاسخگوی نیاز واقعی اوست.

قراگوزلو ادامه داد: شناسایی موضوعات مورد علاقه مخاطبان، مشکلات موجود در مسیر توزیع، پیشنهادهای مدارس، ایده‌های تولید محتوای آینده و معرفی معلمان و دانش‌آموزان صاحب ایده از جمله انتظاراتی است که از نمایندگان مجلات رشد وجود دارد.

وی پیشنهاد کرد شبکه‌ای ارتباطی میان نمایندگان مجلات رشد و مناطق آموزش و پرورش شکل گیرد تا از طریق آن، بازخوردهای ماهانه، نیازهای محتوایی مدارس، ظرفیت‌های انسانی، وضعیت دسترسی و توزیع و پیشنهادهای مرتبط با نسخه‌های دیجیتال و چندرسانه‌ای به صورت مستمر منتقل شود.

قراگوزلو همچنین بر ضرورت بهره‌گیری بیشتر از ظرفیت معلمان و دانش‌آموزان در تولید محتوای مجلات رشد تأکید کرد و گفت: معلمان صرفاً مصرف‌کننده محتوا نیستند، بلکه تولیدکننده تجربه، ایده و دانش حرفه‌ای هستند و مدارس کشور، به‌ویژه مدارس شهر تهران، ظرفیت ارزشمندی از معلمان توانمند دارند که هر روز در کلاس درس تجربه‌های قابل استفاده‌ای تولید می‌کنند.

حرکت مجلات رشد به سوی تولیدات چندرسانه‌ای و هوشمند

وی با اشاره به تغییر عادت مطالعه و دریافت محتوا در نسل جدید، بر ضرورت حرکت مجلات رشد از قالب صرفاً چاپی به سمت رسانه‌‌های چندرسانه‌ای، هوشمند و تعاملی تأکید کرد.

قراگوزلو گفت: مخاطب امروز تنها با متن چاپی ارتباط ندارد و ویدئو، پادکست، تصویر، محتوای تعاملی، رمزینه‌ها و محتوای دیجیتال بخشی از زندگی روزمره اوست؛ بنابراین آینده مجلات رشد، حذف نسخه چاپی نیست، بلکه ایجاد هم‌افزایی میان نسخه چاپی و ظرفیت‌های دیجیتال و چندرسانه‌ای است.

برگزاری جلسات نقد و بررسی مجلات رشد با حضور معلمان 

وی از برگزاری جلسات نقد و بررسی مجلات رشد با حضور معلمان و کارشناسان خبر داد و گفت: در سال جاری جلسات نقد و بررسی برای مجلات رشد با حضور معلمانی که در کلاس درس فعالیت دارند برگزار شده است تا دیدگاه‌ها و نیازهای واقعی مخاطبان در فرایند تولید مجلات مورد توجه قرار گیرد.

قراگوزلو افزود: بخشی از تغییرات جدید در محتوا و گرافیک مجلات رشد حاصل همین فرایند و دریافت نظرات مخاطبان بوده است و تلاش شده است مجلات با رویکردی تازه، جذاب‌تر و متناسب‌تر با نیازهای مخاطبان تولید شوند.

وی در ادامه با تأکید بر ضرورت ایجاد ارتباط دوسویه میان مجلات رشد و مدارس اظهار کرد: مجلات رشد باید از یک رسانه یک‌طرفه به سمت رسانه‌ای تعاملی و مخاطب‌محور حرکت کنند و صدای مدرسه، معلم و دانش‌آموز را بشنوند.

معاون مجلات رشد دفتر انتشارات و فناوری آموزشی گفت: هدف نهایی این است که مجله‌ای تولید شود که معلم منتظر انتشار آن باشد، دانش‌آموز با علاقه آن را ورق بزند، مدیر مدرسه آن را یک ابزار آموزشی بداند و خانواده آن را رسانه‌ای قابل اعتماد تلقی کند.

وی در بخش دیگری از سخنان خود سه محور را به عنوان درخواست‌های اصلی دفتر انتشارات و فناوری آموزشی از معاونان و نمایندگان مجلات رشد مطرح کرد و گفت: معرفی و ترویج هدفمند مجلات، ایجاد جریان مستمر بازخورد و شناسایی ظرفیت‌های انسانی مناطق سه اولویت اساسی در این زمینه است.

قراگوزلو همچنین با اشاره به ظرفیت مرکز بررسی آثار دانش‌آموزی گفت: این مرکز وظیفه بررسی آثار ارسالی دانش‌آموزان را بر عهده دارد و آثار منتخب دانش‌آموزان در نشریاتی از جمله «چکاوک» منتشر می‌شود؛ بنابراین لازم است ظرفیت دانش‌آموزان صاحب ایده و استعداد نیز بیش از گذشته در تولید محتوای مجلات مورد استفاده قرار گیرد.

وی در پایان خاطرنشان کرد: اگر قرار است مجلات رشد در مدرسه زنده باشند، این اتفاق فقط در دفتر انتشارات و فناوری آموزشی رخ نمی‌دهد؛ مجله زمانی زنده است که در مدرسه خوانده شود، درباره آن گفت‌وگو شود و معلم و دانش‌آموز احساس کنند بخشی از آن متعلق به خودشان است.

برای مشاهده تصاویر  بیست‌وسومین نشست معاونان و نمایندگان مجلات رشد شهر تهران اینجا را کلیک کنید.