عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس در نشست «تحول و دانش در عصر دانایی و یادگیری ترکیبی» با تأکید بر اینکه بزرگترین چالش نظام آموزشی کشور حافظهمحوری و دانشمحوری است، گفت: تا زمانی که نظام تعلیم و تربیت به سمت شایستگیمحوری حرکت نکند، معلمان آینده نمیتوانند پاسخگوی نیازهای نسل جدید باشند.
به گزارش واحد خبر و رسانه دفتر انتشارات و فناوری آموزشی نشست اندیشهورزی دفتر انتشارات و فناوری آموزشی با عنوان «تحول دانش و آموزش در عصر دانایی و یادگیری ترکیبی و تأثیر آن بر مدارس و معلمان آینده» با حضور معاونین، مدیران کل، رؤسای گروهها و کارشناسان سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی برگزار شد. در این نشست دکتر علی محبی، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، مهندس علی زرافشان، مشاور وزیر در تحقق عدالت آموزشی و تضمین کیفیت یادگیری؛ دکتر زهرا گویا، عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی؛ دکتر سارا سلیمی، عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی و دکتر علیرضا صادقزاده، عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس به ارائه نقطهنظرات خود پرداختند.
دکتر علیرضا صادقزاده، عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس نیز در این نشست با اشاره به چالشهای مزمن نظام آموزشی کشور گفت: «ما همچنان درگیر حافظهمحوری و دانشمحوری هستیم. گمان میکنیم اگر دانش منتقل شود، بهطور خودکار نگرش، انگیزه و مهارت هم شکل میگیرد، در حالی که واقعیت چنین نیست.»
وی با بیان اینکه در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش نیز این چالش بهعنوان مسئلهای جدی مطرح بوده است، افزود: «برای حل این شکاف به مفهوم شایستگیمحوری رسیدیم؛ مفهومی ترکیبی که دانش، نگرش، انگیزه و مهارت را یکجا در بر میگیرد و فرد را برای مواجهه با تغییرات زندگی آماده میکند.»
صادقزاده با اشاره به تجربه سایر کشورها در تعریف شایستگیهای پایه، تصریح کرد: «جهان از دهه ۹۰ میلادی به سمت شایستگیمحوری حرکت کرده، اما در ایران هنوز این نگاه در نظام برنامهریزی درسی و تربیت معلم نهادینه نشده است. معلمی که خود شایستگیهای لازم را ندارد، نمیتواند آنها را به دانشآموز منتقل کند.»
وی تأکید کرد: «نقطه تحول آموزشوپرورش، ارزشیابی شایستگیمحور است. تا وقتی کنکور و شیوههای سنتی ارزیابی بر دانشمحوری استوار باشد، سایر اصلاحات بینتیجه خواهد بود.»
عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس با برشمردن چهار نوع شایستگی مورد نیاز معلمان آینده شامل شایستگیهای پیشنیاز (انسانی، اسلامی، ایرانی)، شایستگیهای عام تربیتی، شایستگیهای تخصصی و شایستگیهای شخصی، خاطرنشان کرد: «ترکیب این چهار دسته، صلاحیت حرفهای معلم را شکل میدهد و تنها در این صورت میتوان انتظار داشت مدرسه ایرانی در مسیر تربیت نسل آینده موفق عمل کند.»
صادقزاده در پایان با تأکید بر ضرورت بازنگری در فلسفه تربیتی مدارس گفت: «اگر مدرسه تنها محلی برای آمادهسازی دانشآموزان جهت ورود به دانشگاه باشد، مشروعیت خود را از دست میدهد. مدرسه باید زمینهساز کسب شایستگیهای لازم برای زندگی فردی و اجتماعی باشد.»