عکس رهبر جدید

راه‌های پروراندن عشق به یادگیری

 ۱۴۰۱/۰۲/۱۰
  فایلهای مرتبط
راه‌های پروراندن عشق به یادگیری
اولین خوشه در فضیلت را «خرد» تشکیل می‌دهد. یکی از اساسی‌ترین توانمندی‌های مربوط به این فضیلت که به لحاظ رشدی، پرورش آن در دانش‌آموزان ضروری به نظر می‌رسد، عشق به یادگیری است. به عبارت دیگر، فضیلت خرد که مستلزم کسب و کاربرد دانش است، با نیروهای کنجکاوی، عشق به یادگیری، خلاقیت، قضاوت درست، هوش هیجانی و استعداد دیدن زندگی در چشم‌اندازی وسیع تحقق می‌یابد. با توجه به توانمندی‌های اشاره ‌شده در این فضیلت می‌توان گفت: موضوع‌های توانمند‌ساز عواملی هستند که در موقعیت‌های معین بروز «نیروهای مَنِش» را سبب می‌شوند و بدین ترتیب به فضیلت خدمت می‌کنند. از جمله وضعیت‌های توانمندساز می‌توان به فرصت‌های آموزشی و شغلی، محیط امن در مدارس، و خانواده حمایت‌کننده و باثبات اشاره کرد. بنابراین وجود مشاوران و الگوهای سرمشق‌دهنده در داخل و یا خارج از خانواده، شرایط توانمندساز به شمار می‌روند.

با توجه به اینکه در سال تحصیلی جدید قرار گرفتهایم و یکی از هدفهای آموزشی در مدارس توجه به فرایند یاددهی و یادگیری است، بدون شک اگر دانشآموزان متناسب با فرصتهای آموزشی و به یاری مشاوران مدارس به این توانمندی مجهز شوند، میتوانند بخشی از شکستهای تحصیلی خود را با پرورش روحیه عشق به یادگیری مرتفع سازند و حتی با تلاش، پشتکار و مسئولیتپذیری موفقیت و خودپنداره مثبت تحصیلی خود را برحسب شایستگیهای خود افزایش دهند.

عشق به یادگیری، یعنی فرد به یادگیری عشق میورزد؛ چه در کلاس و چه بهصورت مستقل. او همیشه، چه در مدرسه، چه در موزهها، و چه هر جای دیگری که فرصتی برای یادگیری وجود داشته باشد، مشغول یادگیری میشود و آن را دوست دارد. کافی است که از دانشآموزان بخواهید تا به این چند سؤال کلی پاسخ دهند تا بدانید آیا شور و عشق به یادگیری در آنها وجود دارد یا خیر:

- آیا زمینهای در دانش وجود دارد که شما در آن خبره باشید؟

- آیا خبرگی شما برای افراد واقع در دایره اجتماعی اطرافتان ارزشمند است یا برای دنیای بزرگتر؟

- آیا شما حتی در صورت نبود هیچ پاداش و مشوق بیرونی باز هم به یادگیری در این حوزهها علاقهمند هستید؟

 

عشق به یادگیری

عشق به یادگیری نوعی توانمندی است که معلمان دوست دارند آن را در دانشآموزانشان ببینند، والدین آن را در کودکانشان تقویت کنند، درمانگران وجود آن را در مراجعانشان تأیید کنند و کارفرمایان آن را در کارکنان خود پرورش دهند. عشق به یادگیری بهطور کلی توصیفکننده نحوهای است که شخص اطلاعات و مهارتهای خود را به کار میگیرد و یا علاقه بسیار زیادی است که نسبت به موضوعی دارد. زمانی که دانشآموز عشق به یادگیری را به شکل یک توانمندی دارد، از نظر شناختی درگیر موضوع موردنظرش میشود. وی معمولاً هنگام کسب مهارتها، با اقناع حس کنجکاویاش، دانش جدیدی را بنیان مینهد و یا با یادگیری چیزی کاملاً جدید احساسات خوبی را تجربه میکند. از طرف دیگر، این توانمندی نتایج انگیزشی مثبتی را در بر دارد، چرا که شخص را در رویارویی با شکست، چالش و بازخوردهای منفی یاری میکند تا دست از تقلا برندارد.

 

ویژگیهای افرادی که عشق به یادگیری دارند:

- در ارتباط با یادگیری موضوعهای جدید احساسهای مثبت دارند.

- با وجود مشکل و ناکامی، برای تلاشهای خودتنظیمی به منظور ایستادگی و مقاومت، توانایی خوبی دارند.

- بین مطالبی که قرار است یاد بگیرند ارتباط برقرار میکنند و راهبردهایی برای نزدیکشدن به این مطالب و محتواها به وجود میآورند.

- احساس مستقل بودن و خودکفایی میکنند و اهل مبارزه و به هماورد طلبیدن  هستند.

- احساس قابلیت میکنند.

- زیرک و بادرایت هستند و برای خود الگوهایی مییابند.

- خوداثربخش و منشأ اثر هستند.

- هنگام تلاش برای یادگیری، احساس میکنند از طرف دیگران حمایت میشوند.

 

اتفاقات مهم عشق به یادگیری

- تبدیل جهان به مکانی بهتر: همه اختراعها، نوآوریها و پیشرفتهای نوع بشر محصول عشق به یادگیری آدمهاست.

- استفاده مناسب از استعدادها

- سازگاری با تغییرات: زندگی امروز که در چشمبههمزدنی دچار تغییر و تحول میشود، مهارت سازگاری بیشتری را با محیط پیرامون و تغییراتش میخواهد. عشق به یادگیری ما را خیلی زودتر از دیگران از این تغییرات آگاه میکند.

- تقویت نیروی ذهنی: استفاده مداوم از مغز و درگیرکردن آن در فعالیتهای مثبت و سازنده کارایی را افزایش میدهد.

- کشف معنای زندگی: یکی از مهمترین چیزهایی که زندگی افراد موفق را از افراد ناموفق متمایز میکند، این است که زندگیشان دارای معنا و هدف غایی است.

 

عوامل توانمندساز و بازدارنده روحیه عشق به یادگیری:

- احساس فرد نسبت به موضوع یادگیری: احساسی که ما نسبت به موضوعی داریم، بر میزان علاقه ما به یادگیری آن تأثیر میگذارد.

- آگاهی و دانش فرد از موضوع یادگیری: اگر ما هیچگونه اطلاعی درباره موضوع خاصی نداشته باشیم، علاقهای هم به یادگیری آن نخواهیم داشت. آنچه که آتش عشق به یادگیری را در وجود ما روشن میکند، داشتن اطلاعات نسبی درباره یک موضوع و علاقه به افزایش اطلاعات و آگاهی درباره آن است.

- کنجکاوی نسبت به موضوع یادگیری: تا کنجکاوی وجود نداشته باشد، علاقه هم به وجود نمیآید.

- توانایی تشخیص و استفاده از منابع برای یادگیری: اینکه ما بدانیم چه منابعی برای یادگیری موضوع مورد علاقهمان وجود دارد، یادگیری را بهتر و عشق به آن را بیشتر میکند.

 

آزمون سنجش عشق به یادگیری

جمله‌‌های جدول۱ را بخوانید و با انتخاب گزینهای که به بهترین شکل شما را توصیف میکند، میزان موافقت یا مخالفت خود را با هر جمله مشخص سازید.

 

نمرهگذاری گزینهها در این آزمون به این صورت است:

کاملاً موافقم: 5

موافقم: 4

نظری ندارم: 3

مخالفم: 2

کاملاً مخالفم: 1

برای به دست آوردن نمره کل کافی است امتیاز همه قسمتها را با هم جمع کنید.

 

تفسیر نمرهها

- امتیاز بالاتر از 35: یادگیری در همهوقت و همهجا از اولویتهای زندگی فرد است.

- امتیاز پایینتر از 35: متأسفانه یادگیری جای مناسبی در میان دغدغههای ذهنی فرد ندارد. او نیازی به یادگیری مطالب جدید در خود احساس نمیکند.

بعد از سنجش میزان عشق به یادگیری، در صورتی که امتیاز دانشآموزان از 35 پایینتر بود، میتوانید با اجرای برخی تمرینها و فعالیتهای زیر برای تقویت روحیه عشق به یادگیری دانشآموزان با آنان کار کنید.

 

فعالیت 1. محرکهای یادگیری من

برای همه ما برخی از باورها، عقاید، شرایط، مکانها، افراد و ... نقش ترغیبکننده یا محرک یادگیری را دارند. از دانشآموزان بخواهید فکر کنند و ببینند چه چیزهایی سبب برانگیختگی و تحرک حس یادگیری در آنها میشود و سپس جدول2 را تکمیل کنید.

 

فعالیت 2. فعالیتهای غرقگی من

برای همه ما پیش آمده است که گاهی به قدری مجذوب و شیفته کاری میشویم که زمان و مکان را از یاد میبریم. به عبارت دیگر در آن کار غرق میشویم. در روانشناسی به این حالت «غرقگی» میگویند. از دانشآموزان بخواهید در جدول 3 درباره فعالیتهایی بنویسند که  با آنها حالت غرقگی را تجربه میکنند.

 

فعالیت 3. برنامه عملیاتی هدفهای یادگیری من

از دانشآموزان بخواهید یکی از هدفهای یادگیری خود را انتخاب و گامهای رسیدن به هدف و جایگزینها را در جدول 4 یادداشت کنند و بنویسند برای هر گام موفقیتآمیز چه پاداشی برای خود در نظر میگیرند.

 

 

منابع

۱. اداره کل امور تربیتی و مشاوره معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش (1398). فضیلت خرد: ژرفاندیشی، کنجکاوی، یادگیری. مؤسسه منادی تربیت.

۲. پیترسون، ک و سلیگمن، م (2004). فضایل و توانمندیهای شناختی (ج۱). ترجمه دکتر کوروش نامداری. انتشارات یار مانا. اصفهان.

۳. سلیگمن، مارتین (2002). شادمانی درونی. ترجمه دکتر مصطفی تبریزی و همکاران. نشر دانژه. تهران.

۴. کار، آلان (2004). روانشناسی مثبت: علم شادمانی و نیرومندیهای انسان. ترجمه دکتر حسن پاشا شریفی و دکتر جعفر نجفی زند. انتشارات سخن. تهران.

۲۰۵
کلیدواژه: رشد آموزش مشاور مدرسه، مشاور توانمندمحور، عشق به یادگیری، غرقگی، خرد، خوداثربخش، مشاور مدرسه
نام را وارد کنید
ایمیل را وارد کنید
تعداد کاراکتر باقیمانده: 500
نظر خود را وارد کنید