دوشنبه ۲ اردیبهشت ۱۳۹۸ ۱۳:۱۸

دور نکونامان نمی گردد تمام

نعمت الله ارشدی  ۱۳۹۸/۰۱/۱۸
  فایلهای مرتبط
دور نکونامان نمی گردد تمام

سال نو و بهار 1398 را در حالی آغاز میکنیم که سال پیش کاروان جامعه آموزش شیمی ایران یکی از کهنهکاروانسالاران خود را از دست داد. رهنوردی که دست از مس وجود شست و کیمیای عشق یافت و زر شد.1 راهبری که با دلی پر از غم و سری پر از کیمیا2 رهروان را تنها گذاشت و ابدی شد. فرهیختهای که برای آموزش شیمی ایران چنان بود او که مس را کیمیا.3 زندهیاد سیدمرتضی خلخالی که به حق میتوان ایشان را پدر آموزش شیمی ایران نامید، پس از سالها تلاش خستگیناپذیر برای بالندگی آموزشوپرورش و به امید بهبود کیفیت آموزش شیمی، سرانجام در بامداد سیزدهم دیماه سال 1397 به فراخوان پروردگارش آری گفت، چشم از جهان فرو بست و به سوی او رهسپار شد.

اگرچه او نزدیک به پنج دهه فعالانه در عرصه آموزش علوم، حضوری خیرهکننده داشت و در مطالعات خویش همواره به «آسیبشناسی علم و روش آن» توجه میکرد، اما همزمان در اندیشه «آسیبشناسی نظام برنامهریزی درسی ایران و راهبردهایی برای اصلاح آن» نیز بود. او همواره «نقدی بر نظام امتحانی و سنجش یادگیریهای دانشآموزان در ایران» داشت و «طرحی برای تغییر کیفی نظام آموزشی از طریق ایجاد تحول در نظام برنامهریزی درسی» نیز ارائه داد. او بر این باور بود که برای رسیدن به آموزشی با کیفیت، بایستی مسیرِ «از فلسفه تعلیموتربیت تا طراحی برنامه‌‌های درسی» را با دقت طی کرد تا چنان مواد آموزشی مطلوبی به دست آیند که بتوانند هدفهای آموزشی را در کلاس درس تحقق بخشند. او «دردهای نظام آموزشی» کشور را به خوبی میشناخت و میگفت که «نظام امتحانمحور، بحران کتابهای درسی و کمک درسی» را ایجاد کرده است و به واقع «آشفتهبازار کتابهای کمکدرسی، معلول اوضاع نابسامان نظامآموزشی کشور است». او پیوسته «چالشهای اصلاح نظام سنجش در جهان» را یادآور میشد و بر این باور بود که در کشور ما نیز «اصلاح نظام سنجش و کنکور در گرو اصلاح همه جانبه نظام برنامهریزی درسی است». او همواره از «غیبت تفکر نقاد در نظام آموزشوپرورش ایران» گلایه میکرد و اعتقاد داشت که در نظام آموزشی ما «باید انسان تحلیلگر تربیت کرد».

او در پاسخ به این پرسش که «کودکان چگونه علم میآموزند؟» همواره بر مربوط بودن محتوای کتابهای درسی و فعالیتهای یادگیری با توانایی و علاقهمندیهای فراگیران تأکید میکرد و بر ایجاد محیطی مناسب برای یادگیری و بهرهگیری از «رویکرد کاوشگری در آموزش علوم» در کلاس اصرار میورزید. او باور داشت که «رویکرد ساختگرایی در آموزش یک درس علوم» و «آموزش به شیوه کشف نظام در متن کتاب درسی» از جمله راههای عملی برای کامیابی هر چه بیشتر آیندهسازان این مرز و بوم در آموزش علوم است.

در حوزه شیمی نیز به گسترش «شیمی با نگرش کاربردی» باور داشت و با ارائه «الگوهای تدریس شیمی» مبتنی بر «پرسشهای مفهومی و مسائل چالشبرانگیز در آموزش شیمی» کوشش کرد تا معلمان شیمی را به داشتن تدریسی ثمربخش رهنمون شود. او آگاهانه فصل نخست کتاب «شیمی برای زندگی» را که «مایعی کمیاب در عین فراوانی» نام داشت با الهام از طرحی جهانی، اما در قالبی بومی و محلی نوشت و هنرمندانه کوشش کرد فراگیران را از طریق معرفی چالش شهر کوچکی به نام رودسار، با بحران آب در کشور آشنا کند و شیمی را در این بافتار اجتماعی به آنان بیاموزد.

اثر اندیشه و عمل والای او را میتوان در بخشهای گوناگونی از برنامهریزی درسی، تولید مواد آموزشی بهویژه تألیف کتابهای درسی، ارزشیابی و آموزش معلمان دید. تردیدی نیست که پندار و گفتار و رفتار دانشآموختگان آموزشوپرورش کشورمان، بهویژه در چند دهه گذشته نیز از برکت وجود این انسان فرزانه و معلم بزرگ بسیار متأثر بوده است.

شادروان سیدمرتضی خلخالی از میان ما رفت، بیآنکه در لحظه وداع بر ماتم آرزوهای خویش بگرید. زیرا ما هستیم و او به ما و توانایی نسل جدید باور داشت. امید است که با درک دغدغههای آگاهانه آن فرهیخته فقید و عمل به توصیههای هوشمندانهاش، شاهد تحقق آرزوهای او برای پیشرفت نظام آموزشی کشور و شکوفایی استعداد فرزندان عزیز میهن پهناورمان باشیم.

و اینگونه است که با وجود این همه آثار ارزشمند به یادگار مانده از آن معلم پیر، روح بلند آن استاد بیبدیل همچنان الهام بخش ما خواهد بود و نام نیک ایشان برای همیشه در ذهن دغدغهمندان عرصه آموزشوپرورش بهویژه آموزش علوم کشور خواهد ماند. به قول شاعر نازک خیال و لطیفاندیش صائب تبریزی:

از اثر، دور نکونامان نمیگردد تمام          در جهان از فیض جام، آوازه جمشید ماند

در این نوشتار قصد آن نبود که سوگنامه‌‌ای در رثای آن عزیز سفر کرده نگاشته شود. بلکه تنها یادیبود از انسان آزادهای که دلسوزانه، عاشقانه، پدرانه و با شکیبایی سالهای سال در عرصه تعلیموتربیت ایرانزمین قلمفرسایی کرد، با این امید که بر چهره کودک ایرانی، لبخند رضایت از آموختن را در لحظه دیدنیِ
به دست آوردنِ یک تجربه یادگیری ببیند و در لذت یادگیری او شریک شود. تجربه
ای که بیشک برای هر معلم عاشقی زیبا و ماندگار است. روحش شاد و یادش هماره گرامی باد.

 

سیدمرتضی خلخالی

 

پی نوشت ها

1. دست از مس وجود چو مردان ره بشوی / تا کیمیای عشق بیابی و زر شوی (حافظ)

2. یکی نامه بنوشت پیش نیا / پر از غم دل و سر پر از کیمیا (فردوسی)

3. خاک آدم ز آفتاب جود او زر گشت از آنک / خاک آدم را چنان بود او که مس را کیمیا (سنایی)

 

 

۳۷
کلیدواژه: سیدمرتضی خلخالی،پدر آموزش شیمی ایران،

نام را وارد کنید
پست الکترونیک را وارد کنید
تعداد کاراکتر باقیمانده: 500
نظر خود را وارد کنید