فصل‌نامه «رشد مدیریت مدرسه»، در مقاله‌ای به چند روش برای ارتقای کیفیت نمرات دانش‌آموزان در یک ماه و نیم پایانی سال تحصیلی پرداخته است
برخی از این روش‌ها به‌طور خلاصه عبارتند از:
ـ نتایج امتحانات نوبت اول و فعالیت‌های آموزشی صورت پذیرفته در ماه‌های بعد از
اعلام نتایج نوبت اول را تحلیل کنید. مراقب باشید که به دام نمودارها، عدد و رقم‌ها
و درصدهای قبولی نیفتید. همچنین از نگاه سنتی به درس‌ها خودداری کنید. ممکن است
مدرسه شما از درسی ضربه بخورد که حتی فکرش را هم نکرده‌اید.
ـ به‌طور متناوب در درس‌های گوناگون، با سؤالات کم‌تعداد و با اطلاع قبلی از محتوایی
که آزمون خواهید گرفت، آزمون‌های انگیزشی کوچک برگزار کنید و بعد از تصحیح اوراق،
اسامی تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان را به‌عنوان افراد موفق در این آزمون‌ها،
در تابلوهای اعلانات، سر صف، سایت، وبلاگ یا گروه و کانال تلگرامی مدرسه معرفی
کنید.
ـ اگر مقدور است عصرها در مدرسه، قرائت‌خانه‌ای برای آماده کردن بچه‌ها جهت
امتحانات تشکیل دهید. خیلی از دانش‌آموزان در خانواده‌های پرجمعیت و کم امکانات
زندگی می‌کنند و امکان مطالعة راحت دروس برای آن‌ها مهیا نیست. می‌توان از محیط
کتابخانه، آزمایشگاه، نمازخانه و یا مکان‌های دیگر مدرسه به‌عنوان قرائت‌خانه
استفاده کرد.
ـ از همکاران هر یک از دروس بخواهید همة بخش‌ها، برگه‌ها و پلی‌کپی‌ها، تمرین‌ها
و کتاب‌های مکمل و هر آن چیزی را که در امتحان احتمال دارد از آن‌ها پرسش‌هایی
برای دانش‌آموزان طرح شود، در برگه‌هایی بنویسند و به شما تحویل دهند. سپس، همة آن‌ها
را به تفکیک کلاس یا رشته در برگه‌هایی تجمیع و چاپ کنید و در اختیار همة بچه‌ها
بگذارید. بسیاری از بچه‌ها به‌دلیل اینکه نمی‌دانند از چه چیزهایی باید امتحان
بدهند، نمرة واقعی خود را به دست نمی‌آورند.
ـ بسیاری از آسیب‌های مربوط به کاهش نمرة دانش‌آموزان، به خود آنان و به
اصطلاح درس نخواندنشان برنمی‌گردد و ناشی از طراحی نشدن سؤالات به شکل استاندارد و
بدون عیب و نقص است. قبل از شروع امتحانات و ترجیحاً پیش از طرح سؤالات امتحانی
توسط معلمان، شیوه‌های طراحی سؤال امتحانی مطلوب را با بهره‌گیری از کارشناسان
مجرب سنجش و اندازه‌گیری در یک جلسه با معلمان در میان بگذارید. طراحی سؤال
امتحانی ظرایفی دارد که توجه به آن‌ها از تنش جلسة امتحان برای دانش‌آموزان می‌کاهد
و بر دقت آنان در پاسخ‌گویی به سؤالات می‌افزاید.
نویسنده: دکتر مرتضی مجدفر
برای دریافت فایل PDF این مقاله کلیک کنید.